Primer Periodo
2024
Profesora: Marilyn Lizeth Antonio Osma
🚀"Si quieres una aventura, lánzate a la lectura"📚
Aporte para las fotocopias del año: $6.000
Libros de lectura para el año:
1. ¡Sonríe!
2. La luna del bandido
3. Las almas de la fiesta y otros cuentos del día de muertos
4. Mi vida como un cuento
5. Cuando llegue la felicidad
6. Kus majareta
Libro guía: Experience Lenguaje 4
Horario de plan lector
4-1: Lunes 4:15 p.m. - 6:15 .m.
4-2:Jueves 1:45 p.m. - 3:45 p.m.
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
PACTO DE AULA
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes deben asumir un mayor nivel de responsabilidad en este grado frente a sus avances. la escala de valoración institucional así:
· Desempeño bajo: 1.0 – 6.9
· Desempeño básico: 7.0 – 8-4
· Desempeño alto: 8.5 – 9.4
· Desempeño superior: 9.5 – 10.0
El sistema de evaluación estará dividido en:
Logros Cognitivos: 60%, distribuido de la siguiente forma:
- Proceso Lecto - Escritor (20%): Lectura, escritura, comprensión, evaluaciones formativas.
- Expresión artística literaria, producción textual (20%): talleres en clase, creación textual, evaluaciones
- Evaluación acumulativa (20%)
Logros Procedimentales (20%)
Tareas, consultas, trabajos propositivos, Cuaderno, desarrollo de talleres, participación en actividades extra-clase, entre otros
Logros Actitudinales (20%)
Comportamiento en clase, Puntualidad, participación en clase, responsabilidad y esfuerzo, entre otros
Los logros anteriores deben ser alcanzados en cada periodo y tienen los siguientes porcentajes
- Primer Periodo: 20%
- Segundo Periodo: 20%
- Tercer Periodo: 30%
- Cuarto Periodo: 30%.
Observaciones Generales
· El plan lector: La idea es realizar la lectura de los libros en la medida que vamos terminando. Este periodo iniciaremos con el libro “¡Sonríe!”, cuya sustentación puede ser oral o escrita.
· Haremos horas de lectura y comprensión que ayudaran a fortalecer el proceso lecto-escritor, con actividades de comprensión lectora, que deben ser guardadas en la carpeta.
· El estudiante debe dedicar diariamente un tiempo para preparar sus actividades académicas, dentro de las cuales estará su lectura diaria.
· Cada periodo se les dará a conocer los indicadores y temas que se manejaran durante este tiempo.
“El comportamiento, actitudes y disciplina durante la clase afectan la nota final del período”
CLIMA DE AULA
Mantener buenas relaciones con directivos, docentes y compañeros (as), acudiendo a los mecanismos de mediación para minimizar los conflictos, tener en cuenta el conducto regular.
AMBIENTE DEL AULA
- Esperar al docente en silencio en el puesto y en disciplina
- Atender y Escuchar, en silencio al docente del área.
- Mantener el respeto, y la armonía en el grupo.
- No comer, ni masticar chicle durante la clase.
- Esperar la hora indicada para tomar agua.
- Aportar ideas respetando la opinión de los compañeros, fomentando la solidaridad.
- Mantener el aula limpia y ordenada
- Asistir puntualmente a las clases, teniendo a mano los materiales y elementos necesarios.
- Llamar a las personas por su nombre, sin poner apodos.
- Participar en las actividades propuestas.
- Seguir las indicaciones dadas por el profesor.
- Levantar la mano para las intervenciones.
- Respetar cuando el otro hable.
- Esperar que el docente le seda el turno para hablar.
- El uso de juguetes y elementos distractores está prohibido.
RESPONSABILIDAD
• Presentación personal (según exigencia de manual de convivencia).
• Mantenerse en el puesto asignado por el docente.
• Entregar trabajos y actividades cuando los requieran en el tiempo indicado
• Cuidar libros y materiales que la profesora le preste para trabajar, devolverlos en buen estado y en el tiempo indicado
• Tener su cuaderno, actividades, consultas, evaluaciones preparadas entre otras.
• Realizar y Presentar actividades en forma ordenada en el tiempo asignado.
• Justificar sus ausencias y adelantarse en los temas respectivos.
INDICADORES
1. Lee y Escribe textos aplicando la gramática y ortografía estudiada, para mejorar las habilidades básicas.
2. Comprende textos expositivos identificando sus elementos básicos y su estructura.
3. Reconoce características de los textos narrativos a partir de la recreación y disfrute de la lectura de ellos.
4. Valora la importancia de la comunicación verbal y no verbal; con el propósito de relacionarlo con su entorno
En este período...
• Estudiaremos el Género Narrativo, leyendo algunas clases de textos (fábulas, cuentos, entre otros), conociendo su estructura y elementos básicos.
• Además, desarrollaremos el hábito de leer, la capacidad de comprender, narrar y escribir; y aprenderemos aspectos gramaticales y ortográficos de nuestra lengua española.
• Aprenderemos, el mundo de la comunicación verbal y no verbal, y la función informativa de los medios.
El objetivo es mejorar, las competencias comunicativa lectora, escritora y creativa, fortaleciéndolas con la hora lectora y la lectura de obras literarias. (Proyecto Torre de Babel)
EJES TEMÁTICOS:
1. Sustantivo
a. Clases de Sustantivos
b. Género
c. Número
d. Artículo
2. Adjetivo (Cualidades, gentilicio, clases)
3. Uso de mayúscula
4. Uso de B-V
5. Narración: partes y su estructura
6. Recurso del género narrativo: Personificación
7. Fábula
8. Cuento
9. Medios de comunicación
10. Publicidad (El folleto)
LA FÁBULA
El hijo del rey y el león pintado
Un rey, cuyo único hijo era aficionado a ejercicios marciales, tuvo un sueño en el cual fue advertido que su hijo sería matado por un león.
Temeroso de que el sueño se hiciera realidad, construyó para su hijo un agradable palacio, y para su diversión embelleció las paredes con dibujos de todas las clases de animales de tamaño natural, entre los cuales estaba el de un león. Cuando el joven príncipe vio esto, y al ser confinado adentro, su pena explotó, y estando de pie cerca del dibujo del león, dijo:
–¡Oh usted, el más detestable de los animales! por un sueño intimidante de mi padre, y por lo que él vio en su sueño, he sido encerrado en este palacio como si yo fuera un malvado. ¿Qué haré ahora? –
Terminando estas palabras, y sin más pensarlo, estiró sus manos hacia un árbol de espinas, tratando de cortar un palo de sus ramas de modo que pudiera golpear al león. Pero una de las espinas del árbol perforó su dedo y le causó un gran dolor e inflamación, de modo que el joven príncipe cayó en un desvanecimiento. Una fiebre violenta de repente se apoderó de él, y murió no muchos días más tarde.
Autor: Esopo
ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA
Responde:
1. ¿A qué era aficionado el hijo del rey?
2. ¿Qué mandó construir el rey para su hijo?
3. ¿Qué animal estaba pintado en la pared a tamaño natural?
4. ¿Qué le ocurrió al príncipe al intentar cortar la rama del árbol?
ACTIVIDAD:
1. Determina el inicio, el nudo y el desenlace de la historia anterior.
2. Realiza un dibujo referente a la historia contada anteriormente.
3. ¿Cuál es el mensaje del texto?
FÁBULA
La fábula es una narración corta o breve, escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son animales que hablan.
Se crean con la finalidad de educar a través de su moraleja.
Características de la Fábula
1. Son narraciones breves que cuentan una serie de eventos mas o menos fantásticos de manera muy simple.
2. Tienen una moraleja final que suele consistir en una enseñanza para la vida social, emocional o espiritual, impartida a través de un ejemplo.
3. Constituyen un género literario popular que encarna de manera sencilla los valores morales y sociales de una sociedad determinada.
4. Tienen una estructura lineal y sencilla, compuesta por un inicio, un nudo y un desenlace.
5. Son protagonizadas por animales, aunque dotados de rasgos humanos como el habla y el pensamiento.
6. Es narrado por una tercera persona que es capaz de saber lo que piensan, sienten o traman los diferentes personajes.
7. Su narración es atemporal, es decir, suelen ocurrir en un lugar o tiempo lejanos o imprecisos.
8. Se suelen ocupar de temas vinculados con los vicios, las actitudes dañinas y los defectos morales.
ACTIVIDAD EN CLASE:
1. Pensar en dos animales favoritos y un valor a resaltar.
2. Escribir una fábula teniendo en cuenta los animales y el valor del punto 1.
Sustantivo
Un sustantivo es una palabra que se utiliza para nombrar un objeto, sujeto, lugar, concepto.
Por ejemplo: Juan, casa, Colombia, etc.
Tipos de sustantivos
- Sustantivos propios: Son aquellos que nombran a un objeto o sujeto de forma concreta y de manera particular y siempre se escriben con mayúscula. Se utilizan para nombrar: personas, países, ciudades, continentes, organizaciones o instituciones, festividades, entre otros.
- Sustantivos comunes: Designan una persona, animal o cosa de manera general. Por ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, ... Los sustantivos comunes siempre se escriben con minúscula y se clasifican en:
- Sustantivos abstractos: Son aquellos que se refieren a ideas, conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos. Por ejemplo: libertad, felicidad, odio, compasión.
- Sustantivos concretos: Son aquellos que nombran cosas y objetos que sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa, gato, árbol, pelota.
- Sustantivos contables: Son aquellos que pueden numerarse. Por ejemplo: manzana, mesa, amigo. Se pueden clasificar en:
- Sustantivos individuales: Son aquellos que nombran un ser en particular en singular. Por ejemplo: pez, perro.
- Sustantivos colectivos: Nombran de manera global o grupal a un conjunto de personas, animales, objetos. Por ejemplo: rebaño (conjunto de ovejas)
- Sustantivos no contables: Son aquellos que no se pueden numerar, pero sí medir. Por ejemplo: agua, arena, azúcar.
- Sustantivos abstractos: Son aquellos que se refieren a ideas, conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos. Por ejemplo: libertad, felicidad, odio, compasión.
- Sustantivos concretos: Son aquellos que nombran cosas y objetos que sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa, gato, árbol, pelota.
- Sustantivos contables: Son aquellos que pueden numerarse. Por ejemplo: manzana, mesa, amigo. Se pueden clasificar en:
- Sustantivos individuales: Son aquellos que nombran un ser en particular en singular. Por ejemplo: pez, perro.
- Sustantivos colectivos: Nombran de manera global o grupal a un conjunto de personas, animales, objetos. Por ejemplo: rebaño (conjunto de ovejas)
- Sustantivos no contables: Son aquellos que no se pueden numerar, pero sí medir. Por ejemplo: agua, arena, azúcar.
El género y el número de los sustantivos
El género: Los sustantivos tienen género: masculino o femenino. Por ejemplo: el niño, la niña. Algunos sustantivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino, por ejemplo: caballo-yegua, toro-vaca, actriz-actor.
El número: Los sustantivos tienen número: singular o plural. Ejemplo: el perro, los perros. Singular se refiere a uno solo. Plural se refiere a más, dos o tres o mil, etc.
- Si el sustantivo acaba en vocal, se añade una s. clase - clases, coche – coche
- Si el sustantivo acaba en consonante se añade es. ratón – ratones, voz – voces
Actividad en clase
Escribe dos sustantivos de cada clase:
- · De género masculino y número singular
- · De género masculino y número plural
- · De género femenino y número singular
- · De género femenino y número plural
El Artículo
Son palabras que van delante de los sustantivos. Concuerdan en género y número.
SINGULAR
PLURAL
DETERMINADOS
El
La
Los
Las
INDETERMINADOS
Un
Una
Unos
Unas
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
SINGULAR
PLURAL
DETERMINADOS
El
La
Los
Las
INDETERMINADOS
Un
Una
Unos
Unas
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
Actividad en clase
Escribe un artículo que acompañe a estos sustantivos:
- 1. ___________ huerto
- 2. ___________ casa
- 3. ___________ zorro
- 4. ___________ zorra
- 5. ___________ orejas
- 6. ___________ hijos
- 7. ___________ frutos
- 8. ___________gallina
- 9. ___________ primavera
- 10. ___________ cuchillos
- 11. ___________ mañana
- 12. ___________ tesoro
- 13. ___________ corral
- 14. ___________ comida
- 15. ___________ pájaros
- 16. ___________ cosechas
- 17. ___________ tierras
- 18. ___________ tigre
- 19. ___________ amigo
- 20. ___________gallinas
Adjetivos y tipos de adjetivos
Los adjetivos son palabras que resaltan alguna característica del sustantivo, te dan más información sobre él y muchas veces modifican su significado.
ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO: 2024 CURSO: 4-1, 4-2
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INDICADORES Y ASPECTOS |
PLAN DE REFUERZO |
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1.
Lee textos aplicando la
gramática y ortografía estudiadas para mejorar las habilidades básicas.
2.
Comprende textos
narrativos identificando sus elementos básicos y su estructura.
3.
Reconoce características
de los textos narrativos a partir de la recreación y disfrute de la lectura
de ellos.
4.
Valora la importancia de
la comunicación verbal y no verbal; con el propósito de relacionarlo con su
entorno
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REALIZAR Y PRESENTAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES: RECUERDA HACER TRAZOS CORRECTOS DE LA LETRA (SUBEN, BAJAN Y SE
MANTIENEN), LAPICERO DE TINTA NEGRA Y DIBUJOS CON COLOR.
1. Presentar el cuaderno de Español al día,
con dibujos coloreados y todas las actividades realizadas en el período.
2. Realizar la corrección de la evaluación acumulativa,
la evaluación parcial y la evaluación del libro de Sonríe. Publicados en el
blog.
3. Sustentar los trabajos realizados y
presentar evaluación escrita.
4. Practicar la lectura en casa. Se evaluará
precisión, fluidez, puntuación y comprensión.
LA ACTIVIDAD SERÁ PRESENTADA Y SUSTENTADA AL
REGRESO DE SEMANA SANTA, ENTRE EL 12 Y 18 DE ABRIL DEL 2023. |
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Marilyn
Lizeth Antonio Osma DOCENTE |
ESTUDIANTE |
